Learning how to be a good friend doesn’t mean that we will never disagree. Sometimes we want the same toy, sometimes we have different ideas, and sometimes our feelings get a little too big. For K2, an important part of learning to live and play together is discovering what we can do when these moments happen.

お友だちと仲良くするということは、いつも意見が同じということではありません。同じおもちゃを使いたかったり、違う考えがあったり、気持ちが大きくなってしまったりすることもあります。K2では、そんな時にどうしたらいいのかをみんなで考えています。

As part of their inquiry, K2 explored different ways to solve problems with friends. But these weren’t ordinary classroom cards—the children discovered some very familiar faces on them… their own! 📸

K2の探究活動では、お友だちとの問題を解決するためのいろいろな方法について考えました。でも、今回使ったカードは普通のカードではありません。よく見ると、そこに写っているのは……K2の子どもたち自身！ 📸

Using photographs from their own classroom, the cards showed real strategies such as taking turns, sharing and playing together, listening to each other, using kind words, taking deep breaths, finding another toy, saying sorry, walking away, and asking a teacher for help. Because the children could see themselves and their friends demonstrating each strategy, the ideas became something connected to their own everyday experiences rather than simply something a teacher was telling them to do.

カードには、実際のクラスで撮った写真を使い、順番を守る、一緒に遊ぶ、お友だちの話を聞く、優しい言葉を使う、深呼吸をする、別のおもちゃを探す、ごめんねと言う、その場を離れる、先生に助けを求めるなど、いろいろな方法が紹介されています。自分やお友だちがカードに登場することで、「先生に言われたルール」ではなく、自分たちの日常につながるものとして考えることができました。

The children looked carefully at the different solutions, matched them with their meanings, and discussed which strategies they already use in class. They also connected the cards with their previous discussions about “Why do we fight?”, thinking about which solutions could help in different situations. 🧩

子どもたちは一つひとつのカードをよく見ながら、その意味を考えたり、普段どんな方法を使っているか話し合ったりしました。また、これまで考えてきた「どうしてケンカをするの？」という問いにもつなげながら、いろいろな場面でどの方法が役立つかを考えました。🧩

Then came one of our favourite reflections. When the children were asked which strategies they use most often, several chose strategies that they are still learning to use consistently. When their teacher asked why, they explained:

“No, we are pointing at it because we want to start doing it.” ❤️

最後に、「自分たちがよく使っている方法はどれかな？」と振り返ると、まだいつもできているわけではない方法を選ぶ子どもたちもいました。「どうしてこれを選んだの？」と聞くと、こんな素敵な答えが返ってきました。

「ちがうよ。これからできるようになりたいから、これを選んだんだよ。」❤️

That little answer showed something very important: the children weren’t only thinking about what they already do, but also who they want to become. Learning to solve problems takes practice, and recognising a strategy we want to use next time is already an important step towards becoming more caring, thoughtful and independent friends. 🌱

この言葉から、子どもたちは「今できていること」だけではなく、「これからどうなりたいか」についても考えていることが分かります。お友だちとの問題を自分たちで解決できるようになるには、たくさんの経験と練習が必要です。「次はこうしてみよう」と自分で気づくことも、思いやりをもち、自分で考えて行動できるようになるための大切な一歩です。🌱

And now, whenever a tricky moment happens in K2, the children have some very familiar role models to look to- themselves and each other. 💛

これからK2で困ったことがあった時、子どもたちがお手本にできるのは、とても身近な存在— 自分自身と、大切なお友だちです。💛